Sugestões de abordagem - 6⁰ ano
Exemplificação da relação entre mito, rito e símbolo nas diferentes práticas celebrativas.
Recordando a abordagem modelo para as habilidades do Currículo Único de Ensino Religioso, anteriormente vistas nas Formações, podemos subdividir em três partes cada habilidade. Essa abordagem pode ser estudada por meio do link abaixo, constante no Padlet de Ensino Religioso.
Portanto, em relação à habilidade em questão, será subdividida em:
1. Processo cognitivo: Exemplificação;
2. Objeto de conhecimento: relação entre mito, rito e símbolo;
3. Contexto: nas diferentes práticas celebrativas.
Por meio do quadro da Taxonomia de Bloom, também constante no Padlet, podemos planejar a abordagem a ser dada pelo professor quanto ao Processo cognitivo.
Nesse quadro, embora não apareça, especificamente, o verbo "Exemplificar", na coluna relacionada a COMPREENDER, aparecem verbos correlatos ao processo de "Exemplificação", como: Relacionar, Associar, Demonstrar.
Portanto, no exercício dessa Exemplificação, o aluno está ao nível da Compreensão. Essa percepção permite ao professor avaliar em que etapa do processo de acesso ao conhecimento o aluno se encontra.
No caso, será a capacidade de compreender os elementos do Objeto de conhecimento, associando-os a outros similares, bem como expressar essas mesmas semelhanças e diferenças, podendo ser expressas de modo diverso por eles, a critério do professor.
Em relação ao Objeto de conhecimento, será necessário distinguir entre mito, rito e símbolo. Para isso, pode-se recorrer a outra Sugestão de abordagem já publicada neste blog, cujo link segue abaixo. Nela, a distinção entre esses três tópicos está explicada e exemplificada.
E com relação ao Contexto, expresso por "diferentes práticas celebrativas", será necessário selecionar alguns tipos de práticas específicas de alguns modelos de religiões. Porém, nessa seleção, será importante ao professor:
1. Procure selecionar de religiões em relação às quais ocorre maior estranheza de seus ritos ou exemplos de religiões menos conhecidas;
2. Selecione essas religiões entre aquelas da região próxima dos alunos, com as quais tem contato, ainda que mais remoto;
3. Importante também incluir exemplos de religiões de outras regiões do mundo, sejam menos conhecidas, ou as mais afetadas por preconceito.
Por exemplo:
1. Religiões estranhas por seus ritos: aqui, lembrar que será sempre interessante abordar as estranhezas com relação aos ritos das religiões de matrizes africanas ou aquelas que envolvem relação ou invocação de espíritos, como as religiões indígenas ou o Espiritismo;
2. Religiões do contexto próximo dos alunos: aqui no Acre, o Santo Daime ainda é pouco conhecido, assim como cercado de suspeitas e preconceitos. Procurar conhecer suas diferenças e particularidades, assim como a relação com o catolicismo, com as religiões indígenas e com a doutrina da reencarnação;
3. Religiões de outras partes do mundo: Xintoísmo, Budismo, Confucionismo, Hinduísmo são religiões menos conhecidas, da China, Japão, Tibete e Índia, assim como o Islamismo, sempre em pauta e cercada de preconceito, por causa dos conflitos e suspeitas, muitas vezes infundadas, relacionadas aos árabes.
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