ENSINO RELIGIOSO Acre

9o ano (1)Habilidade/(2)Conteúdo (1) Elaboração de relatos orais e outras formas de registros sobre os resquícios místicos das crenças, usos e costumes de povos primitivos e indígenas sul-americanos e dos povos indígenas do Acre. (2) Relatos orais, registros primitivos e resquícios míticos de povos indígenas sul-americanos e acreanos. (1) Estudo de mitos fundantes para a identificação dos sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas. (2) O viver e morrer nos mitos fundantes de diferentes tradições religiosas. (1) Análise de ritos fúnebres nas tradições religiosas, para a identificação de diferentes concepções de vida e morte. (2) Concepções de vida e morte nos ritos fúnebres das tradições religiosas. (1) Pesquisa e análise das diferentes ideias de imortalidade vivenciadas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição). (2) Diferentes ideias de imortalidade vivenciadas pelas tradições religiosas

8o ano (1) Habilidades/(2)Conteúdos (1) Análise de doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte. (2) Concepções de mundo, vida e morte nas doutrinas de diferentes tradições religiosas. (1) Pesquisa bibliográfica sobre o mistério da vida nos textos sagrados, estabelecendo relação com outras concepções de vida. (2) Mistério da vida nos textos sagrados e sua relação com outras concepções de vida. (1) Estudo sobre a evolução dos princípios éticos e a contribuição dos códigos morais revelados nos textos e na tradição oral das religiões.  (2) Evolução dos princípios éticos nos códigos morais revelados em tradições religiosas escritas e orais.        Nossa orientação aos professores tem sido que não se preocupem com a quantidade (ou complexidade) das habilidades/conteúdos.         Porque nossa estratégia será traçar uma linha de semelhança temática entre elas e, desse modo, planejar ação pedagógica e atividades de revisão

7o ano (1) Habilidade/(2)Co nteúdo (1) Análise da contribuição dos textos sagrados para uma ética universal em relação à conduta pessoal e nas práticas sociais. (2) A contribuição dos textos sagrados para uma ética universal, nas práticas sociais e na conduta pessoal. (1) Reconhecimento e análise das verdades sagradas sobre o transcendente, repassadas nos textos e tradições orais das diferentes religiões. (2) Estudo das verdades sagradas sobre o transcendente repassadas nos textos e tradições orais das diferentes religiões. (1) Compreensão das características dos espaços sagrados das distintas religiões. (2) Espaços sagrados e suas características no contexto das distintas religiões. (1) Reconhecimento do direito à liberdade de consciência, crença ou convicção e problematização sobre concepções e práticas sociais que a violam. (2) O direito à liberdade de consciência, crença e convicção: problematização de práticas sociais que o violam.    Lendo as

6o ano - 2o bimestre  (1) Habilidades/(2)conteúdos  (1) Reconhecimento e valorização da diversidade de textos escritos e tradições orais referentes a religiões como Hinduísmo, Budismo, Espiritismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, entre outras. (2) Textos escritos e tradições orais nas grandes religiões. (1) Discussão sobre a influência da interpretação dos textos escritos e tradições orais na vivência transmitida pelas diversas tradições religiosas. (2) O sentido da interpretação de textos orais e tradições escritas na vivência transmitida pelas diversas tradições religiosas. (1) Reconhecimento e emprego científico dos textos das diversas tradições e estudo do vocabulário. (2) Estudo do vocabulário e emprego científico dos textos das diversas tradições religiosas.       Esperamos que todos os colegas, professores e professoras, estejam bem, nesse período bem diferenciado, e se aperfeiçoando e se desenvolvendo nessa desafiadora modalidade de ensino a di