ENSINO RELIGIOSO Acre

ENSINO RELIGIOSO 1. O Acre nessa área também está atualizado, em função do Currículo do Estado, organizado desde 2002, das atividades de diálogo inter-religioso e ecumenismo desenvolvidas pelo Instituto Ecumênico, desde 2005, e a parceria com  SEE, desde 2011, com  Conferência Estadual, o lançamento da Cartilha e o início das Formações Continuadas, desde 2014; 2. A BNCC indica as Ciências da Religião como ferramenta para desenvolver, tanto  em sala de aula, quando na formação professores, do que considera Área de Conhecimento e disciplina de Ensino Religioso. Dessa forma, a academia assume a abordagem da Religião e Ensino Religioso não é ensino de religião; 3. Falta aos professores o preparo específico, visto que acumulam duas disciplinas e necessitam de uma Formação acadêmica ao nível do que a própria BNCC define como habilidades, competências e conteúdos. Nas Formações verifica-se interesse renovado, principalmente dos iniciantes. Temos um blog específico para abor...

CONTEÚDOS (ERE090106) - As artes como expressão da fé na cultura indígena: escultura, teatro e dança. (ERE090107) - O significado de religião e alteridade: o respeito à liberdade de crença. (ERE090108) - O diálogo inter-religioso. (ERE090109) - O sentido de fraternidade na pluralidade religiosa. OBJETIVOS (CAPACIDADES) - Oportunizar a pesquisa sobre a expressão artística para identificar o sentimento religioso na cultura indígena e para maior compreensão da sua influência na cultura pré-colombiana. - Valorizar o estudo e a reflexão sobre o significado de religião e sua repercussão no pragmatismo da diversidade religiosa. - Dar ênfase ao entendimento e à prática  do diálogo inter-religioso como princípio básico de respeito à liberdade de credo e da união entre as diferentes religiões.  - Oportunizar o entendimento mais profundo sobre caridade e fraternidade como princípio humanístico e compromisso pessoal.        Embora seja amplo o conte...

CONTEÚDOS (ER080203) - A correlação dos significados do mistério da vida, conforme as narrativas sagradas e as descobertas científicas. (ER080204) - O modo de como é revelado o mistério da morte nos textos sagrados. OBJETIVOS (CAPACIDADES) - Levar o aluno a constatar se há confronto entre ciência e revelação, ou verdades que subsistem na interpretação criteriosa do homem. - Oferecer subsídios para que o aluno seja capaz de distinguir limites da ciência e a amplitude da fé no reconhecimento dos mistérios. - Oportunizar o estudo e a reflexão sobre sentido da vida perpassado pelo sentido da vida-além-morte e as respostas elaboradas pelas tradições religiosas.        Conteúdo e capacidades desta etapa, o 3o bimestre do 8o ano propõem, em linhas gerais, a comparação entre ciência e religião. A princípio, devemos compreender e fazer com que os alunos também compreendam que conhecimento científico e as verdades religiosas são duas naturezas distintas de conh...

CONTEÚDOS (ER0702) - Ética (ER070201) - Os valores repassados pelas tradições religiosas. OBJETIVOS (CAPACIDADES) - Possibilitar a identificação dos valores contidos nos textos sagrados, sua importância na formação humana e contribuição para uma ética universal. - Oportunizar estudos e reflexões concernentes às relações com o mundo, com as pessoas e consigo, à luz de temáticas da realidade.        Destacando que esse mesmo conteúdo foi aplicado, no bimestre passado, ao 6o ano. Professores que acumulam o 7o ano, poderão adaptar ao nível desse ano seguinte. Recomendo também que leiam as sugestões dadas lá atrás, mesmo que as capacidades sejam outras, para que ampliem as ideias.        Ética é um ramo da filosofia que procura definir os elementos do certo e do errado. Vejam a definição a seguir: "parte da filosofia responsável pela investigação dos princípios que motivam, distorcem, disciplinam ou orientam o comportamento humano: o re...

CONTEÚDOS (ER0602) - Espiritualidade - (ER060201) - A descrição das representações do transcendente nas tradições religiosas.   - (ER060202) - A alteridade nos textos sagrados. OBJETIVOS (CAPACIDADES) - Criar condições de pesquisar, na História das tradições, a ideia do Divino, para que o aluno descubra, na diversidade de cultos, a unanimidade de Deus. - Ensejar a oportunidade de acesso a estudos teológicos sobre o transcendente.         Passamos a comentar Conteúdos e Capacidades relacionadas ao Plano de Curso do Ensino Religioso. A temática Espiritualidade é uma das quatro temáticas em que se enquadram os Conteúdos.  As outras três são Tradição,  Ser Humano e Ética.        Neste caso, os Conteúdos a ser abordados, de modo específico, são os assinalados como 01 e 02, os dois últimos números da sequência, que significa: ER, Ensino Religioso; 06, sexto ano; 02, Espiritualidade, a 2a temática abordada no 3...

(ER090103) - Função política das ideologias religiosas. (ER090104) - Funções sócio-culturais das religiões pré-colombianas. (ER090105) - Estudo das práticas de espiritualidade utilizadas pelas religiões pré-colombianas (astecas, incas, maias, outros povos indígenas sul-americanos).       Conteúdo muito amplo. Vamos delimitar aqui, ficando nos pontos principais, sem maiores perdas: 1. Conteúdo 03: Função política das ideologias religiosas. Ok! 2. Conteúdo 04: Funções sócio-culturais das religiões pré-colombianas (Esperem: vamos definir que religiões). 3. Conteúdo 05: Espiritualidade nas religiões pré-colombianas (Utilizar as mesmas religiões acima).      Vamos definir, como critério, povos fronteiriços ao Acre: (1) povo inca, no Peru e na Bolívia (sabendo que havia povos anteriores e que, posteriormente, os espanhóis a todos colonizaram); (2) povo maia, no México, Honduras e Nicarágua; (3) e o povo asteca, predominantemente no México. ...

(ER0802) - Espiritualidade (ER080201) - As características dos mistérios nos diversos textos religiosos. (ER080202) - O modo como é narrado o mistério da vida nos textos sagrados.        A primeira observação é não implicar com o sentido ou uso da palavra "mistério" aqui. Foi usado esse termo, porque a pergunta "de onde viemos, quem somos e para onde vamos?", que costuma ser usada de modo comum quando se aborda religião, refere-se à vida como um mistério.        Para o qual a ciência ainda não tem todas as respostas e que, de um modo geral, as religiões pretendem esclarecer. Por isso as respostas apresentadas pelas religiões, sejam nos textos ou nas tradições orais, são entendidas como se fossem mistérios por elas, agora, revelados.       Atentar, como já mencionamos nas orientações do 1o bimestre, que "Espiritualidade" aparece aqui não como, propriamente, conteúdo, mas Unidade Temática dentro da qual vamos abordar "mis...