ENSINO RELIGIOSO Acre

        Para apreciar o modo de elaborar sequências didáticas, iniciemos pela diferença entre Plano de Aula e Sequência Didática.     Sequência Didática : compreende o planejamento antecipado de uma sequência de ações que definem as atividades de ensino planejadas para um determinado número de aulas. Ela se baseia nas habilidades/objetos de conhecimento do Plano de Curso e inclui um grupo de aulas.      Plano de Aula : planejamento das atividades didáticas por aula, definidas as abordagens com foco nas habilidades/objetos de conhecimento a ser abordadas, levada em conta a continuidade de aulas planejadas na sequência didática.        A partir dos modelos abaixo, tanto de Sequência Didática, quanto de Plano de Aula, passamos a orientar o modo como devem ser organizados. Modelo de Plano de Aula:     A pequena foto acima reproduz o modelo que está no link abaixo: https://padlet.com/cidmauroliveira/plan...

9o Ano  Habilidade  Contribuição das religiões no campo das ideias, desenvolvimento social e na formação das civilizações. Objeto de conhecimento/Conteúdo  Contribuição das religiões na formação, desenvolvimento social das civilizações e no campo das ideias. Habilidade  Caracterização e discussão dos variados modelos de valorização da vida nas diferentes tradições religiosas. Objeto desconhecimento/Conteúdo  Modelos variados de valorização da vida nas diferentes tradições religiosas. Habilidade  Identificação e análise do modo de interação entre ideologias religiosas, estruturas políticas e sua influência na sociedade. Objeto de conhecimento/Conteúdo Ideologias religiosas, estruturas políticas e sua influência na sociedade.       Os professores presentes na Formação inicial deste ano logo repararam que, no 9o ano, as habilidades/objetos de conhecimento/conteúdos são de quantidade maior.   ...

8o Ano Habilidade  Busca de informações sobre como os povos procuravam explicações para os fenômenos naturais através dos mitos. Objeto de conhecimento/Conteúdo  Fenômenos naturais e sua explicação por meio de mitos.        Esta habilidade/objeto de conteúdo configura um elemento básico de qualquer religião. Religiões indígenas têm mitos fundadores. São transmitidos por tradição oral.        A própria Bíblia apresenta no Gênesis uma "história da criação" que é reconhecida, em termos de análise literária e classificação por gênero, como mito.      Mito, nesse sentido, não significa "mentira", mas sim uma narrativa rica em significados para uma dada religião, porém pré-científica.       Então, por sua característica histórica, como explicação de um estágio da religião, cultura de um grupo e sua visão de mundo traz, consigo, referenciais decisivos para a compreensão de sua evolução s...

7o Ano Habilidade Identificação de princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais. Objetos de conhecimento/Conteúdos Identificação e influência dos princípios éticos e filosofias de vida nas condutas e práticas sociais. Habilidade Identificação dos valores contidos nos textos sagrados e nas tradições orais e sua importância na formação humana. Objeto de conhecimento/Conteúdo Identificação de valores contidos nos textos sagrados e tradições orais e sua importância na formação humana.       Estas duas últimas habilidades/objetos de conhecimento/conteúdos completam o primeiro bimestre do 7o ano do Plano de Curso de 2020, baseado no Currículo de Referência Único de Ensino Religioso do Acre.     Repare que visam: (1) "princípios éticos e filosofias de vida" nas "condutas e práticas sociais" e (2) "valores contidos nos textos sagrados e tr...

Habilidade  Identificação, reconhecimento e análise do papel das tradições escrita e oral na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos. Objeto de conhecimento/Conteúdo  Tradições oral e escrita e seu papel na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.       Com estes comentários que seguem, finalizamos as habilidades/objetos de conhecimento/conteúdos do 6o ano para o 1o bimestre deste ano, já baseados no Plano de Curso do Currículo de Referência Único de Ensino Religioso do Acre.        Já comentamos que o Objeto de conhecimento/Conteúdo específica o quê, objetivamente, o professor vai abordar, no contexto da habilidade a ele relacionada, de modo a alcançar a competência à qual, no Plano de Curso/Currículo de Referência Único estão subordinados.      No caso, trata-se de tradições escritas e orais como preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religio...

9o Ano Habilidade  Elaboração de perguntas, seleção, organização e registro de dados para a investigação da história das religiões. Objeto de conhecimento (Conteúdo) História das religiões: organização e registro de dados para a sua investigação       Há várias classificações possíveis para os tipos de religiões. Podem ser por sua antiguidade, pela região onde se situam, por sua influência ao longo da história, enfim, por sua ênfase cultural oriental ou ocidental.        Ainda podem ser classificadas a partir de sua derivação de outras religiões, bem como se, em sua estrutura e conceção, são dualistas, politeístas ou monoteístas.        Deve haver cuidado com certas terminologias que podem representar preconceito ou discriminação com relação a religiões ou grupos religisosos, como "seitas", "religião primitiva" etc.     Por exemplo, o siquismo ou sikhismo foi considerado, em sua fundação, uma seit...

8o Ano Habilidade  Leitura e interpretação de diversos textos sobre os aspectos estruturantes das diferentes tradições religiosas e filosofias de vida. Objeto de conhecimento (Conteúdo) Diferentes tradições religiosas e filosofias de vida: leitura e interpretação de textos que as estruturam.      A Base Nacional Comum Curricular estabelece como "filosofias de vida" o modelo de reflexão que norteia as pessoais que escolhem não ter religião nenhuma.       Portanto, a habilidade/objeto de conhecimento/conteúdo deste 1o bimestre do 8o ano define "aspectos estruturantes" que norteiam as diferentes religiões, mas também o modo de ser de quem não tem religião.       Quando de trata das religiões, falam-se de diversos textos. Por exemplo, para se conhecer história, doutrinas e aspectos fundamentais de uma dada religião, é importante buscar autores que escrevem sobre sua própria religião.      Caso sejam p...